Un ouvrier, dont le spectacle faisait tout
F l’amusement de ses
jours de repos, est attaqué d’une fièvre chaude, occasionnée par
le suc d’une plante venimeuse qu’on lui avait imprudemment
administré. Alors, cet homme se met à réciter des scènes entières
de pièces, dont il n’avait pas le moindre souvenir dans l’état de
santé.
G
Il y a plus. C’est qu’il lui est resté une malheureuse disposition à versifier. Il ne sait pas le premier des vers qu’il débitait
dans sa fièvre, mais il a la rage
H
d’en faire.
Autre fait public. Un enfant, élevé jusqu’à l’âge de cinq ans et
demi en Russie, oublie la langue russe, la parle dans le délire,
mais d’un ton d’enfant, et guéri il oublie le russe.
I
Pour expliquer le mécanisme de la mémoire il faut regarder la
substance molle du cerveau comme une masse d’une cire sensible et vivante, mais susceptible de toutes sortes de formes, n’en
perdant aucune de celles qu’elle a reçues et en recevant, sans
cesse, de nouvelles qu’elle
J
garde. Voilà le livre. Mais où est le
lecteur? Le lecteur c’est le livre même. Car ce livre est sentant,
K
vivant, parlant ou communiquant par des sons, par des traits,
l’ordre de ses sensations; et comment se lit lui-même? En sentant
ce qu’il est et en le manifestant par des sons.
Ou la chose se trouve écrite, ou elle ne se trouve pas écrite. Si
elle ne se trouve
L
point écrite, on l’ignore. Au moment où elle
s’écrit, on l’apprend.
Selon la manière
M
dont elle était écrite, on la savait nouvellement ou depuis longtemps.
Si l’écriture s’affaiblit, on l’oublie, si l’écriture s’efface, elle
est oubliée, si l’écriture se revivifie, on se la rappelle.
Pour expliquer l’oubli, voyons ce qui se passe en nous;
N
nous
faisons efforts pour nous rappeler les syllabes du son, si c’est un
F tout aj. V.
G Il y a bien pis, c’est qu’il lui en est resté […] pas le premier mot des
vers…
H d’en faire. L’enfant élevé […] mais du ton d’enfant. Est guéri, et roublie
le russe.
I Regardez la substance molle […] masse de cire sensible…
J garde. Eh bien, voilà le livre.
K vivant et parlant, ou communiquant ou par des sons ou par des traits…
L point écrite du tout, on l’ignore.
M dont elle est écrite…
N nous faisons effort […] un mot; les caractères…
PHÉNOMÈNES DU CERVEAU
297
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F l’amusement de ses
jours de repos, est attaqué d’une fièvre chaude, occasionnée par
le suc d’une plante venimeuse qu’on lui avait imprudemment
administré. Alors, cet homme se met à réciter des scènes entières
de pièces, dont il n’avait pas le moindre souvenir dans l’état de
santé.
G
Il y a plus. C’est qu’il lui est resté une malheureuse disposition à versifier. Il ne sait pas le premier des vers qu’il débitait
dans sa fièvre, mais il a la rage
H
d’en faire.
Autre fait public. Un enfant, élevé jusqu’à l’âge de cinq ans et
demi en Russie, oublie la langue russe, la parle dans le délire,
mais d’un ton d’enfant, et guéri il oublie le russe.
I
Pour expliquer le mécanisme de la mémoire il faut regarder la
substance molle du cerveau comme une masse d’une cire sensible et vivante, mais susceptible de toutes sortes de formes, n’en
perdant aucune de celles qu’elle a reçues et en recevant, sans
cesse, de nouvelles qu’elle
J
garde. Voilà le livre. Mais où est le
lecteur? Le lecteur c’est le livre même. Car ce livre est sentant,
K
vivant, parlant ou communiquant par des sons, par des traits,
l’ordre de ses sensations; et comment se lit lui-même? En sentant
ce qu’il est et en le manifestant par des sons.
Ou la chose se trouve écrite, ou elle ne se trouve pas écrite. Si
elle ne se trouve
L
point écrite, on l’ignore. Au moment où elle
s’écrit, on l’apprend.
Selon la manière
M
dont elle était écrite, on la savait nouvellement ou depuis longtemps.
Si l’écriture s’affaiblit, on l’oublie, si l’écriture s’efface, elle
est oubliée, si l’écriture se revivifie, on se la rappelle.
Pour expliquer l’oubli, voyons ce qui se passe en nous;
N
nous
faisons efforts pour nous rappeler les syllabes du son, si c’est un
F tout aj. V.
G Il y a bien pis, c’est qu’il lui en est resté […] pas le premier mot des
vers…
H d’en faire. L’enfant élevé […] mais du ton d’enfant. Est guéri, et roublie
le russe.
I Regardez la substance molle […] masse de cire sensible…
J garde. Eh bien, voilà le livre.
K vivant et parlant, ou communiquant ou par des sons ou par des traits…
L point écrite du tout, on l’ignore.
M dont elle est écrite…
N nous faisons effort […] un mot; les caractères…
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