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CONCLUSION
porte sur 2 variables. ll examinera avec attention chacune «le ces 2 variables
sous un double aspect :
a) Le type «l’information (qualitative, quantitative) qu’elle apporte Cette
question intervient, pour une faible part, au stade initial dans la mesure où on
peut choisir l’échelle de cotation de la variable, mais surtout au moment du
test statistique qu’elle détermine entièrement
b) La nature (aléatoire, contrôlée) de sa variabilité. Cette question n’inter—
vient pas au moment du test statistique, mais elle conditionne l’interprétation
des résultats, et à un stade bien antérieur intervient pour sénarer la situation
expérimentale dela situation «l’observation; elle permet également un classe—=
ment logique des situations «l’observation°
Comme dans l’enseignement de la statistique la part dévolue aux tests est
généralement la première et la plus apparente, l’aspect qualitatif ou quantitatif semble le plus important. Par contre, l’aspect aléatoire ou contrôlé risque
de passer inaperçu; en fait, il concerne l’essentiel.