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Parmi les mesures de sensibilisation et de formation, il y a lieu de citer (Ministère chargé de
l’environnement -PAP RAC/ PAM., 2015):
Le strict respect de la loi 02-02 du 5 février 2002 relative à la protection et à la
valorisation du littoral qui passe inévitablement par une sensibilisation accrue des
dispositions de cette loi. Pour ce faire, les services concernés prendront ce volet par la
réservation d’un budget, à défaut, l’inscrire dans la nomenclature budgétaire
conformément aux usages usités ;
Pérenniser le cadre organisationnel adopté lors de la mise en place du cadastre littoral
par la multiplication des sites expérimentales le long du littoral national (panneaux
publicitaires visant les différentes catégories sociales et professionnelles) ;
Conception de thématiques scolaires pour les différents paliers (primaire, secondaire,
lycée et universitaire) ;
Encourager la création de richesses dans le domaine du littoral par l’émergence de
métiers spécifiques de la mer autre que la pêche de manière à préserver et promouvoir le
littoral.
L’un des objectifs du plan d’action du Schéma National de la GIZC est d’améliorer la
conscience vis-à-vis des changements climatiques, en effet des mesures de sensibilisations et
de formations sont à mettre en œuvre, il s’agit de (Ministère chargé de l’environnement -
PAP RAC/ PAM., 2015):
Mettre en place des systèmes d’alerte et de plans de secours visant à s’sensibiliser et
informer les citoyens sur :
•
les différents acteurs impliqués dans le processus,
•
les risques climatiques (inondation, sécheresse, sanitaires, érosions côtières,
submersion,…),
d’identifier et de localiser les risques : zonages et cartes
d’informer sur les attitudes à adopter en cas de risque et les comportements préventifs
susceptibles d'atténuer la vulnérabilité ;
former le personnel des communes côtières conformément à la réglementation en
vigueur ;
mettre en place des processus de suivi et d’évaluation sous forme d’audits et d’enquêtes
de terrain ;
encourager à la réalisation de plans de substitution afin d’assurer la continuité
d’activités vitales ;
Intégrer les actions préconisées dans les programmes scolaires.
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Parmi les mesures de sensibilisation et de formation, il y a lieu de citer (Ministère chargé de
l’environnement -PAP RAC/ PAM., 2015):
Le strict respect de la loi 02-02 du 5 février 2002 relative à la protection et à la
valorisation du littoral qui passe inévitablement par une sensibilisation accrue des
dispositions de cette loi. Pour ce faire, les services concernés prendront ce volet par la
réservation d’un budget, à défaut, l’inscrire dans la nomenclature budgétaire
conformément aux usages usités ;
Pérenniser le cadre organisationnel adopté lors de la mise en place du cadastre littoral
par la multiplication des sites expérimentales le long du littoral national (panneaux
publicitaires visant les différentes catégories sociales et professionnelles) ;
Conception de thématiques scolaires pour les différents paliers (primaire, secondaire,
lycée et universitaire) ;
Encourager la création de richesses dans le domaine du littoral par l’émergence de
métiers spécifiques de la mer autre que la pêche de manière à préserver et promouvoir le
littoral.
L’un des objectifs du plan d’action du Schéma National de la GIZC est d’améliorer la
conscience vis-à-vis des changements climatiques, en effet des mesures de sensibilisations et
de formations sont à mettre en œuvre, il s’agit de (Ministère chargé de l’environnement -
PAP RAC/ PAM., 2015):
Mettre en place des systèmes d’alerte et de plans de secours visant à s’sensibiliser et
informer les citoyens sur :
•
les différents acteurs impliqués dans le processus,
•
les risques climatiques (inondation, sécheresse, sanitaires, érosions côtières,
submersion,…),
d’identifier et de localiser les risques : zonages et cartes
d’informer sur les attitudes à adopter en cas de risque et les comportements préventifs
susceptibles d'atténuer la vulnérabilité ;
former le personnel des communes côtières conformément à la réglementation en
vigueur ;
mettre en place des processus de suivi et d’évaluation sous forme d’audits et d’enquêtes
de terrain ;
encourager à la réalisation de plans de substitution afin d’assurer la continuité
d’activités vitales ;
Intégrer les actions préconisées dans les programmes scolaires.