Gestion de projet – Vers les méthodes agiles
XII
Étape 6 : établir le planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
132
Étape 7 : ajuster le planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
132
Planifier avec une démarche agile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
133
Niveau 1 : vision du produit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134
Niveau 2 : « roadmap » ou jalon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135
Niveau 3 : plan de la release . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
135
Niveau 4 : plan de l’itération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
139
Niveau 5 : cycle quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
143
Ce qu’il faut retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
145
CHAPITRE 5
Suivre et piloter son projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
147
Quels indicateurs suivre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
148
La performance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
148
La qualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
150
Les risques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
151
Comment suivre ces indicateurs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
152
Mesurer la performance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
152
Suivre la qualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
158
Suivre les risques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
164
Comment présenter ces indicateurs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
165
Comment piloter le projet ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
168
Ce qu’il faut retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
172
CHAPITRE 6
Gérer les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
173
Constituer l’équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
173
Définir les rôles et responsabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
174
Déterminer la composition de l’équipe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
175
Contracter les ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
178
Animer l’équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
180
En leader… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
180
En facilitateur… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
183
Développer la collaboration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
187
Créer un environnement de travail efficace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Étape 6 : établir le planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Étape 7 : ajuster le planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Planifier avec une démarche agile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Niveau 1 : vision du produit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Niveau 2 : « roadmap » ou jalon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Niveau 3 : plan de la release . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Niveau 4 : plan de l’itération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Niveau 5 : cycle quotidien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ce qu’il faut retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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CHAPITRE 5
Suivre et piloter son projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Quels indicateurs suivre ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La performance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La qualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Les risques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Comment suivre ces indicateurs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Mesurer la performance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Suivre la qualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Suivre les risques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Comment présenter ces indicateurs ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Comment piloter le projet ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ce qu’il faut retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Gérer les hommes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Constituer l’équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Définir les rôles et responsabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Déterminer la composition de l’équipe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Contracter les ressources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Animer l’équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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En leader… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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En facilitateur… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Développer la collaboration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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