Table des matières
XI
Faire émerger les besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
Ce qui doit être exprimé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
L’émergence des besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85
La boucle de feedback . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
Les techniques de recueil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Formaliser les besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
93
Pourquoi formaliser les besoins ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
93
L’approche IEEE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
Les cas d’utilisation d’UML. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97
L’approche par les user stories . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Quelle technique choisir : user story ou use case ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
Le product backlog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
102
Hiérarchiser les besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
104
Le bénéfice financier attendu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
Le coût de développement estimé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
L’opportunité d’apprentissage pour l’équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
Le risque de développement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
Le degré de satisfaction du client . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
106
Ce qu’il faut retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
110
CHAPITRE 4
Planifier son projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
111
Pourquoi planifier ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
112
Définir sa stratégie de planification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113
L’approche prédictive : tout planifier au début. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
113
L’approche adaptative : planifier au fil de l’eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
114
Définir une enveloppe globale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116
Avec une démarche prédictive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
116
Avec une démarche agile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
124
Fiabiliser sa démarche d’estimation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
126
Planifier avec une démarche prédictive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128
Étape 1 : estimer le délai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128
Étape 2 : estimer le coût . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
128
Étape 3 : recenser les activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
129
Étape 4 : calculer la durée des activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
Étape 5 : ordonnancer les activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Faire émerger les besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
Ce qui doit être exprimé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
L’émergence des besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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La boucle de feedback . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Les techniques de recueil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Formaliser les besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Pourquoi formaliser les besoins ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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L’approche IEEE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Les cas d’utilisation d’UML. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97
L’approche par les user stories . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Quelle technique choisir : user story ou use case ? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
Le product backlog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
102
Hiérarchiser les besoins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le bénéfice financier attendu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le coût de développement estimé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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L’opportunité d’apprentissage pour l’équipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
Le risque de développement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
105
Le degré de satisfaction du client . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Ce qu’il faut retenir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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CHAPITRE 4
Planifier son projet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Pourquoi planifier ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Définir sa stratégie de planification . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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L’approche prédictive : tout planifier au début. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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L’approche adaptative : planifier au fil de l’eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Définir une enveloppe globale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Avec une démarche prédictive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Avec une démarche agile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Fiabiliser sa démarche d’estimation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Planifier avec une démarche prédictive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Étape 1 : estimer le délai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Étape 2 : estimer le coût . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Étape 3 : recenser les activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Étape 4 : calculer la durée des activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Étape 5 : ordonnancer les activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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