6. Un Tout-en-un de physique
Dans ce Tout-en-un de physique, nous avons fait d’autres choix. Cet ouvrage est
destiné aux étudiants des deux premières années de Licence Sciences et Technologies,
des parcours Sciences de la Matière, mais il s’adresse aussi à un public plus large,
intéressé par la physique, ou désirant parfaire ses connaissances dans cette discipline.
Nous avons décidé de suivre le découpage tel que les étudiants de Licence le rencontrent
à l’université. Les branches sont ici clairement identifiées, et permettent à cet ouvrage
d’être un bon support des cours suivis par ces étudiants, qui pourront ainsi très vite s’y
retrouver. Cependant, des renvois vers d’autres parties de l’ouvrage sont placés dans de
nombreux chapitres, montrant que la lecture et l’étude d’une branche de la physique
sont intimement liées à d’autres branches. De plus, le présent chapitre d’introduction
essaie de montrer l’unité qui se met petit à petit en place en physique et la manière dont
les idées ont évolué dans cette discipline au cours des siècles.
Toutes les notions de base de la physique sont présentées, et les étudiants pourront
aisément y accéder. Ils y trouveront ainsi six chapitres de mécanique (dont un consacré
aux solides, deux aux fluides), quatre de thermodynamique, quatre d’optique, trois
d’électrostatique-électromagnétisme et trois d’électricité. Figurent également d’autres
notions qui ne sont pas toujours présentées, selon les universités, au cours des deux
premières années de Licence. Ces notions nous semblent importantes, qu’elles soient
fondamentales : c’est le cas des trois chapitres de physique dite moderne (atomique,
nucléaire, matière), ou qu’elles constituent une ouverture vers la technologie : c’est le
cas des trois chapitres d’électronique avec les composants principaux rencontrés dans le
monde actuel, et du chapitre sur la spectroscopie optique.
6.3 Les auteurs
Les auteurs ont tous plusieurs années d’expérience de l’enseignement en Licence. Tous
ont expérimenté devant les étudiants la manière de présenter leur discipline, et ce sont
ces « recettes » d’enseignement qui sont présentées ici. En cours magistral ou en travaux
dirigés, il est aisé de se rendre compte si une notion passe ou non. Dans le second cas,
il faut imaginer d’autres manières de présenter les notions difficiles. On peut donc
bien parler de recettes, recettes qui toutes furent testées en direct avec des étudiants
semblables à ceux qui utiliseront cet ouvrage.
Les statuts et fonctions différentes des auteurs constituent une richesse pour l’approche pédagogique proposée. Tous sont spécialistes de l’enseignement qu’ils présentent.
Certains sont enseignants-chercheurs (maître de conférences ou professeurs des universités), d’autres professeurs agrégés (PRAG), professeurs en école d’ingénieur, ou
encore ingénieur au Commissariat à l’Énergie Atomique (CEA). Chacun a donc apporté
sa vision de la physique tout en respectant le cadre général de l’ouvrage : un condensé
des connaissances de base. Chaque auteur a pu agrémenter ses chapitres d’exemples ou
situations concrètes qui permettent d’illustrer le cours et de mieux l’intégrer. Ainsi, les
étudiants peuvent mieux réaliser que la physique permet de comprendre la plupart des
phénomènes de notre vie quotidienne. De nombreuses figures, schémas et illustrations
ont été créés par les auteurs, permettant ainsi de renouveler les documents présentés
dans les cours de physique de Licence.
©
Dunod – La photocopie non autorisée est un délit
21
“Gautron_9782100543007” (Col. : ScienceSup3-193x250) — 2010/6/15 — 17:13 — page 21 — #31
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Dans ce Tout-en-un de physique, nous avons fait d’autres choix. Cet ouvrage est
destiné aux étudiants des deux premières années de Licence Sciences et Technologies,
des parcours Sciences de la Matière, mais il s’adresse aussi à un public plus large,
intéressé par la physique, ou désirant parfaire ses connaissances dans cette discipline.
Nous avons décidé de suivre le découpage tel que les étudiants de Licence le rencontrent
à l’université. Les branches sont ici clairement identifiées, et permettent à cet ouvrage
d’être un bon support des cours suivis par ces étudiants, qui pourront ainsi très vite s’y
retrouver. Cependant, des renvois vers d’autres parties de l’ouvrage sont placés dans de
nombreux chapitres, montrant que la lecture et l’étude d’une branche de la physique
sont intimement liées à d’autres branches. De plus, le présent chapitre d’introduction
essaie de montrer l’unité qui se met petit à petit en place en physique et la manière dont
les idées ont évolué dans cette discipline au cours des siècles.
Toutes les notions de base de la physique sont présentées, et les étudiants pourront
aisément y accéder. Ils y trouveront ainsi six chapitres de mécanique (dont un consacré
aux solides, deux aux fluides), quatre de thermodynamique, quatre d’optique, trois
d’électrostatique-électromagnétisme et trois d’électricité. Figurent également d’autres
notions qui ne sont pas toujours présentées, selon les universités, au cours des deux
premières années de Licence. Ces notions nous semblent importantes, qu’elles soient
fondamentales : c’est le cas des trois chapitres de physique dite moderne (atomique,
nucléaire, matière), ou qu’elles constituent une ouverture vers la technologie : c’est le
cas des trois chapitres d’électronique avec les composants principaux rencontrés dans le
monde actuel, et du chapitre sur la spectroscopie optique.
6.3 Les auteurs
Les auteurs ont tous plusieurs années d’expérience de l’enseignement en Licence. Tous
ont expérimenté devant les étudiants la manière de présenter leur discipline, et ce sont
ces « recettes » d’enseignement qui sont présentées ici. En cours magistral ou en travaux
dirigés, il est aisé de se rendre compte si une notion passe ou non. Dans le second cas,
il faut imaginer d’autres manières de présenter les notions difficiles. On peut donc
bien parler de recettes, recettes qui toutes furent testées en direct avec des étudiants
semblables à ceux qui utiliseront cet ouvrage.
Les statuts et fonctions différentes des auteurs constituent une richesse pour l’approche pédagogique proposée. Tous sont spécialistes de l’enseignement qu’ils présentent.
Certains sont enseignants-chercheurs (maître de conférences ou professeurs des universités), d’autres professeurs agrégés (PRAG), professeurs en école d’ingénieur, ou
encore ingénieur au Commissariat à l’Énergie Atomique (CEA). Chacun a donc apporté
sa vision de la physique tout en respectant le cadre général de l’ouvrage : un condensé
des connaissances de base. Chaque auteur a pu agrémenter ses chapitres d’exemples ou
situations concrètes qui permettent d’illustrer le cours et de mieux l’intégrer. Ainsi, les
étudiants peuvent mieux réaliser que la physique permet de comprendre la plupart des
phénomènes de notre vie quotidienne. De nombreuses figures, schémas et illustrations
ont été créés par les auteurs, permettant ainsi de renouveler les documents présentés
dans les cours de physique de Licence.
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Dunod – La photocopie non autorisée est un délit
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