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vocabulaire. La possibilité de créer des exercices à l’infini et en fonction de la progression des élèves
semble décomplexer l’élève dans son apprentissage.
L’IA pour personnaliser le parcours d’enseignement. Dans certaines écoles d’informatique privées
(42, Epitech), des IA sont utilisées pour évaluer le rendu des élèves de manière objective tout en
personnalisant les pistes d’amélioration.
2.5.3. Le rôle de l’Etat
L’Etat par ses administrations a un rôle clé dans l’intégration et l’acceptabilité de l’IA dans l’économie
et doit faire preuve d’exemplarité. Comme le note le Conseil National du numérique : «le
développement de nouveaux usages numériques dynamite le fonctionnement traditionnel de
l’administration et la contraint à impulser en interne une dynamique de changement »
15
.
L’Etat peut fixer un cap. L’appropriation de cette technologie pour le compte des institutions et du
fonctionnement de l’administration est un message positif à envoyer aux administrés comme il l’a été
pour d’autres technologies (internet, le prélèvement bancaire, la signature électronique, etc.).
La préparation des cadres de la fonction publique. L’IA peut être une source d’opportunités et de
risques pour les administrations ; les fonctionnaires doivent donc être en capacité de s’en saisir.
Les formations données aux fonctionnaires stagiaires dans les principales écoles de la fonction
publique abordent depuis 1-2 ans la place des données dans l’évaluation des politiques publiques et
présentent le numérique comme un levier possible d’amélioration des services de l’Etat (et comme un
élément du quotidien de ces fonctionnaires). Toutefois, le sujet de l’IA n’y est pas encore abordé et
pas plus dans la formation continue.
Certains corps techniques (INSEE et MINES) forment leurs fonctionnaires stagiaires aux enjeux des
big data mais n’ont pas développé d’expertises particulières sur le sujet IA.
4. Enjeux et recommandations
4.1 Sensibiliser le grand public et les décideurs aux enjeux de l’IA
Un pays préparé à intégrer pleinement cette nouvelle technologie dans son économie est un pays dans
lequel ses citoyens comprennent les enjeux liés aux données et ont la capacité de lire, utiliser,
interpréter et communiquer des données afin d’en tirer parti pour leur activité et de participer au débat
public de manière éclairée.
De plus, afin que les entreprises, l’administration et les politiques se saisissent de cette nouvelle
révolution et décident des moyens à y consacrer, la sensibilisation des décideurs (et managers) est une
étape importante à court terme, pour permettre aux organisations de s’adapter pro-activement aux
transformations inévitables de leurs méthodes de production et de travail.
Recommandation : Créer un « plan IA» piloté par l’Agence du Numérique
Un plan national de sensibilisation, développé sur au moins 2 ans, permettrait de définir des actions de
communication et de formations de tous publics en commençant prioritairement par les décideurs
publics et privés. Ses missions pourront être de :
x Créer des contenus pédagogiques pour les dirigeants privés ou publics sous la forme de mini15 Rapport «Ambition numérique : pour une politique française et européenne de la transition numérique » p99 Conseil national du
numérique (2015)
vocabulaire. La possibilité de créer des exercices à l’infini et en fonction de la progression des élèves
semble décomplexer l’élève dans son apprentissage.
L’IA pour personnaliser le parcours d’enseignement. Dans certaines écoles d’informatique privées
(42, Epitech), des IA sont utilisées pour évaluer le rendu des élèves de manière objective tout en
personnalisant les pistes d’amélioration.
2.5.3. Le rôle de l’Etat
L’Etat par ses administrations a un rôle clé dans l’intégration et l’acceptabilité de l’IA dans l’économie
et doit faire preuve d’exemplarité. Comme le note le Conseil National du numérique : «le
développement de nouveaux usages numériques dynamite le fonctionnement traditionnel de
l’administration et la contraint à impulser en interne une dynamique de changement »
15
.
L’Etat peut fixer un cap. L’appropriation de cette technologie pour le compte des institutions et du
fonctionnement de l’administration est un message positif à envoyer aux administrés comme il l’a été
pour d’autres technologies (internet, le prélèvement bancaire, la signature électronique, etc.).
La préparation des cadres de la fonction publique. L’IA peut être une source d’opportunités et de
risques pour les administrations ; les fonctionnaires doivent donc être en capacité de s’en saisir.
Les formations données aux fonctionnaires stagiaires dans les principales écoles de la fonction
publique abordent depuis 1-2 ans la place des données dans l’évaluation des politiques publiques et
présentent le numérique comme un levier possible d’amélioration des services de l’Etat (et comme un
élément du quotidien de ces fonctionnaires). Toutefois, le sujet de l’IA n’y est pas encore abordé et
pas plus dans la formation continue.
Certains corps techniques (INSEE et MINES) forment leurs fonctionnaires stagiaires aux enjeux des
big data mais n’ont pas développé d’expertises particulières sur le sujet IA.
4. Enjeux et recommandations
4.1 Sensibiliser le grand public et les décideurs aux enjeux de l’IA
Un pays préparé à intégrer pleinement cette nouvelle technologie dans son économie est un pays dans
lequel ses citoyens comprennent les enjeux liés aux données et ont la capacité de lire, utiliser,
interpréter et communiquer des données afin d’en tirer parti pour leur activité et de participer au débat
public de manière éclairée.
De plus, afin que les entreprises, l’administration et les politiques se saisissent de cette nouvelle
révolution et décident des moyens à y consacrer, la sensibilisation des décideurs (et managers) est une
étape importante à court terme, pour permettre aux organisations de s’adapter pro-activement aux
transformations inévitables de leurs méthodes de production et de travail.
Recommandation : Créer un « plan IA» piloté par l’Agence du Numérique
Un plan national de sensibilisation, développé sur au moins 2 ans, permettrait de définir des actions de
communication et de formations de tous publics en commençant prioritairement par les décideurs
publics et privés. Ses missions pourront être de :
x Créer des contenus pédagogiques pour les dirigeants privés ou publics sous la forme de mini15 Rapport «Ambition numérique : pour une politique française et européenne de la transition numérique » p99 Conseil national du
numérique (2015)