L’ÉNERGIE GRISE DES MATÉRIAUX ET DES OUVRAGES
LES GuIDES
BIo-TECh
87
Programmation architecturale
À l’échelle du bâtiment, les enjeux de diminution de l’énergie grise en programmation vont
porter sur les économies de matériaux qui sont
liées à :
> la mixité fonctionnelle ;
> l’optimisation des surfaces et des volumes ;
> la réhabilitation/réutilisation ;
> l’adaptabilité.
La mixité fonctionnelle
Elle va permettre :
> de diminuer les transports en contribuant à
l’implantation de l’ensemble des fonctions sur
un espace réduit ;
> d’éviter les vacances de locaux liées à une
monofonctionnalité en cas d’évolution des
usages. Par exemple : configuration des rezde-chaussée d’immeubles pour accueillir des
logements, des services (micro-crèche…),
des activités.
L’optimisation des surfaces et des volumes
Elle passe par une triple réflexion :
> mutualiser les usages pour un même local en
optimisant l’emploi du temps de l’occupation
du bâtiment. Beaucoup d’équipements sont
actuellement mono-usage et sous-utilisés sur
l’année. Exemples de mutualisation possible
en réfléchissant sur les règles de partage :
• un cinéma le soir utilisé en salles de conférence pendant la journée,
• une école en semaine et journée utilisée
par des associations le soir et le week-end,
• une cantine d’école peut servir aussi le
mercredi et les vacances scolaires pour
un centre de loisirs mais peut-être aussi
certains week-ends pour des repas d’associations…
• utiliser les salles de formation musicale
d’une école de musique (occupées uniquement après 17 h, les lundis, mardis, jeudis
et vendredis, les mercredis après-midi et
les samedis) pour d’autres types de formations ou des réunions (alphabétisation,
recherche d’emploi, formation continue…),
• en Finlande, une crèche le jour devient un
foyer pour adolescents le soir.
Cela suppose de changer radicalement nos
modes d’appropriation de l’espace. Par ailleurs, le nombre d’heures d’occupation augmentant, les consommations d’exploitation
augmenteraient aussi, ce qui pourrait pénaliser un calcul réglementaire et un affichage
de communication. De même, l’entretien et
la maintenance seraient plus fréquents,
mais l’énergie grise nécessaire à l’accueil de
l’ensemble de ces fonctions serait minimalisée du fait de la non construction d’autres
bâtiments ;
> Définir les surfaces et volumes des locaux de
manière adaptée aux usages. Il ne s’agit pas
de faire de la réduction de surface à tout prix
mais de répondre judicieusement à un besoin.
Par exemple :
• dans un équipement scolaire, des circulations spacieuses, parce qu’elles facilitent
les flux et évitent les surdensités, créent
des espaces moins sonores et moins abîmés
34
. Dans le même esprit, des toilettes
spacieuses et lumineuses sont plus propres
et durent plus longtemps. Dans les deux
cas, on évite un complément d’énergie
grise dû à des réparations et à une maintenance fréquentes,
• un travail fin de programmation avec les
usagers permet d’identifier les véritables
besoins et de dimensionner les locaux
de manière appropriée. Par exemple
quand on aborde la question des
rangements…
34 - Il y a plusieurs années, la direction des lycées de la Région Île-de-France a constaté une corrélation entre le taux de vandalisme et la largeur des couloirs.
LES GuIDES
BIo-TECh
87
Programmation architecturale
À l’échelle du bâtiment, les enjeux de diminution de l’énergie grise en programmation vont
porter sur les économies de matériaux qui sont
liées à :
> la mixité fonctionnelle ;
> l’optimisation des surfaces et des volumes ;
> la réhabilitation/réutilisation ;
> l’adaptabilité.
La mixité fonctionnelle
Elle va permettre :
> de diminuer les transports en contribuant à
l’implantation de l’ensemble des fonctions sur
un espace réduit ;
> d’éviter les vacances de locaux liées à une
monofonctionnalité en cas d’évolution des
usages. Par exemple : configuration des rezde-chaussée d’immeubles pour accueillir des
logements, des services (micro-crèche…),
des activités.
L’optimisation des surfaces et des volumes
Elle passe par une triple réflexion :
> mutualiser les usages pour un même local en
optimisant l’emploi du temps de l’occupation
du bâtiment. Beaucoup d’équipements sont
actuellement mono-usage et sous-utilisés sur
l’année. Exemples de mutualisation possible
en réfléchissant sur les règles de partage :
• un cinéma le soir utilisé en salles de conférence pendant la journée,
• une école en semaine et journée utilisée
par des associations le soir et le week-end,
• une cantine d’école peut servir aussi le
mercredi et les vacances scolaires pour
un centre de loisirs mais peut-être aussi
certains week-ends pour des repas d’associations…
• utiliser les salles de formation musicale
d’une école de musique (occupées uniquement après 17 h, les lundis, mardis, jeudis
et vendredis, les mercredis après-midi et
les samedis) pour d’autres types de formations ou des réunions (alphabétisation,
recherche d’emploi, formation continue…),
• en Finlande, une crèche le jour devient un
foyer pour adolescents le soir.
Cela suppose de changer radicalement nos
modes d’appropriation de l’espace. Par ailleurs, le nombre d’heures d’occupation augmentant, les consommations d’exploitation
augmenteraient aussi, ce qui pourrait pénaliser un calcul réglementaire et un affichage
de communication. De même, l’entretien et
la maintenance seraient plus fréquents,
mais l’énergie grise nécessaire à l’accueil de
l’ensemble de ces fonctions serait minimalisée du fait de la non construction d’autres
bâtiments ;
> Définir les surfaces et volumes des locaux de
manière adaptée aux usages. Il ne s’agit pas
de faire de la réduction de surface à tout prix
mais de répondre judicieusement à un besoin.
Par exemple :
• dans un équipement scolaire, des circulations spacieuses, parce qu’elles facilitent
les flux et évitent les surdensités, créent
des espaces moins sonores et moins abîmés
34
. Dans le même esprit, des toilettes
spacieuses et lumineuses sont plus propres
et durent plus longtemps. Dans les deux
cas, on évite un complément d’énergie
grise dû à des réparations et à une maintenance fréquentes,
• un travail fin de programmation avec les
usagers permet d’identifier les véritables
besoins et de dimensionner les locaux
de manière appropriée. Par exemple
quand on aborde la question des
rangements…
34 - Il y a plusieurs années, la direction des lycées de la Région Île-de-France a constaté une corrélation entre le taux de vandalisme et la largeur des couloirs.