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La chimie et le sport
plus longue du palais ? Dans
ces deux cas, vous n’aurez
pas besoin de vous référer à
votre corps. C’est un codage
allocentré qui intervient. On
peut aussi, avant de faire
l’expérience, promener les
sujets dans un palais virtuel,
ne leur montrer qu’une toute
petite image, ce qui les force
à reconstruire mentalement
l’ensemble du palais. Dans ce
test, on oblige ainsi les sujets
de l’expérience à changer
de référentiel, à passer d’un
référentiel égocentré à allocentré, comme on le fait aussi
en voiture lorsqu’on passe de
la conduite automobile à la
lecture du PS s’il indique une
carte ou encore comme le
joueur de rugby ou de football
quand il doit s’occuper à la
fois de ce qui se passe autour
de lui et garder une image
globale de ce qui se passe sur
le terrain (comme le montrent
les caméras de la télévision).
La Figure 25 montre bien
que les systèmes cérébraux
impliqués dans ces deux
stratégies ne sont pas les
mêmes. C’est le système
pariéto-frontal qui intervient
pour l’aspect égocentré, et un
système qui implique d’autres
structures telles que l’hippocampe, le para-hippocampe
et rétrosplénial pour d’autres
stratégies cognitives impliquant le changement de point
de vue ou une perspective
allocentrée. Il existe donc
une sorte de répertoire de
mécanismes pour traiter les
différents espaces et les différentes stratégies de représentation de l’espace.
Figure 24
Exemple de paradigme pour
étudier les bases neuronales de
la manipulation de l’espace. On
dispose, dans la cour d’un château
virtuel, deux poubelles et une
balle, et on demande au sujet placé
dans l’IRM de dire : laquelle des
poubelles est tombée (contrôle) ;
laquelle est plus proche de
l’observateur (tâche égocentrée) ;
laquelle est plus proche de
la façade du palais (tâche
allocentrée) ? [20].