ACTIONS
Collectif
Informatique, popularisation et
I
•
•
e 1a ion
La « fracture informatique » ne concerne pas seulement les
générations ou l'accès au matériel. Au sein d'une m êm e
catégorie d'utilisateurs d'équipements informatiques, des
inégalités parfois rédhibitoires sont constatées en fonction de
la culture scientifique et technique liée au numérique. La
médiation scientifique est là pour tenter de répondre à ce défi
de société.
L
e 11u111enque façonne aujourd'hui
le monde d ans leque l nou s évoluon s. Des activités profess io nnelles, quel qu 'en soit le secteur (industrie,
te1tiaire, enseigne me nt , commerce. e1c.),
aux activités ludiques, domestiques e t
soc iales, toutes font appel au mo in s e n
parti e aux tec hnologies issues de l' in -
formatique e t des sc ie nces du num érique. 11 est par conséque nt essentie l que
les c itoye ns maîtri sent ces techno log ies
dan s le urs usages, ma is aussi qu ' il s
acquiè re nt la cu lture sc ie ntifique suffi -
sa nte pour e n co mpre ndre les fondements e t pouvoir a ins i contribuer à la
mutation de la soc ié té e ngendrée pa r
le ur diffusion rapide dans le ti ssu soc ia l.
la médidtion scientifique
La média/ion scien lijïque sert à favo ri -
l ' impli cati o n dans la c réat io n de ces
applications, fo rme r des ci toyens écla irés et contribu er à lutte r contre la fracture numé rique.
E n quoi consiste+elle ? En un certai n
nombre de pratiques qui permettent au
public visé de rencontrer les in fo rmati o ns dont il a besoin , e t ce dans des
contex tes qui ne sont pas fo rcément institutio nne ls o u éd ucatifs .
L'offre de méd iati o n est d'autant plus
va ri ée qu'elle doit ê tre adaptée à to utes
les typologies des conna issances, et à
la c uri os ité de publics divers : e nfa nts
e t jeunes, c uri e u x de sc ie nce, grand
public , sc ie ntifiqu es de toute s d isciplines , décideurs politiques. pa1tenaires
soc io-écono miques ...
Po ur fa ire passer le message , on peut
distinguer trois vo lets princ ipaux .
ser l ' appropriation de cette no u ve ll e
• un vo l e! éduca1if à destination des
dime ns io n d e l" ex iste nce. no urrir la
é lèves et é tu dia nts: interventio ns dan s
curiosité v is-à-v is des applications innoles é tabli sseme nts sco laires devant de
va ntes et d'intérêt commun de ces techlarges g roupes , vis ites d ' é lèves dans
nologies, encourager la parti c ipati on o u
des laborato ires de l' industrie o u de
16 Tangente Hors-série n°52. Mathématiques & informatique
Collectif
Informatique, popularisation et
I
•
•
e 1a ion
La « fracture informatique » ne concerne pas seulement les
générations ou l'accès au matériel. Au sein d'une m êm e
catégorie d'utilisateurs d'équipements informatiques, des
inégalités parfois rédhibitoires sont constatées en fonction de
la culture scientifique et technique liée au numérique. La
médiation scientifique est là pour tenter de répondre à ce défi
de société.
L
e 11u111enque façonne aujourd'hui
le monde d ans leque l nou s évoluon s. Des activités profess io nnelles, quel qu 'en soit le secteur (industrie,
te1tiaire, enseigne me nt , commerce. e1c.),
aux activités ludiques, domestiques e t
soc iales, toutes font appel au mo in s e n
parti e aux tec hnologies issues de l' in -
formatique e t des sc ie nces du num érique. 11 est par conséque nt essentie l que
les c itoye ns maîtri sent ces techno log ies
dan s le urs usages, ma is aussi qu ' il s
acquiè re nt la cu lture sc ie ntifique suffi -
sa nte pour e n co mpre ndre les fondements e t pouvoir a ins i contribuer à la
mutation de la soc ié té e ngendrée pa r
le ur diffusion rapide dans le ti ssu soc ia l.
la médidtion scientifique
La média/ion scien lijïque sert à favo ri -
l ' impli cati o n dans la c réat io n de ces
applications, fo rme r des ci toyens écla irés et contribu er à lutte r contre la fracture numé rique.
E n quoi consiste+elle ? En un certai n
nombre de pratiques qui permettent au
public visé de rencontrer les in fo rmati o ns dont il a besoin , e t ce dans des
contex tes qui ne sont pas fo rcément institutio nne ls o u éd ucatifs .
L'offre de méd iati o n est d'autant plus
va ri ée qu'elle doit ê tre adaptée à to utes
les typologies des conna issances, et à
la c uri os ité de publics divers : e nfa nts
e t jeunes, c uri e u x de sc ie nce, grand
public , sc ie ntifiqu es de toute s d isciplines , décideurs politiques. pa1tenaires
soc io-écono miques ...
Po ur fa ire passer le message , on peut
distinguer trois vo lets princ ipaux .
ser l ' appropriation de cette no u ve ll e
• un vo l e! éduca1if à destination des
dime ns io n d e l" ex iste nce. no urrir la
é lèves et é tu dia nts: interventio ns dan s
curiosité v is-à-v is des applications innoles é tabli sseme nts sco laires devant de
va ntes et d'intérêt commun de ces techlarges g roupes , vis ites d ' é lèves dans
nologies, encourager la parti c ipati on o u
des laborato ires de l' industrie o u de
16 Tangente Hors-série n°52. Mathématiques & informatique