CHAPITRE III : RESULTATS ET DISCUSSIONS
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III.2.2.3 Assurer la durabilité des SSMs
Depuis la mise en œuvre des SSMs du PNTaza, d’autres SSMs ont été créés, à Bejaïa dans la
future AMP de PNG et à Tipaza par l’Association Marenostrum de Cherchell. La durabilité et
la duplication des SSMs nécessitent non seulement des ateliers de formation et de renforcement
des capacités, mais aussi la création d’un cadre réglementant l’activité.
Les deux formations dispensées ont visé à capitaliser l’expérience des SSMs du PNTaza en
partageant le savoir-faire acquis et en renforçant les capacités des participants nationaux et
internationaux pour leur permettre de reproduire l’expérience dans leurs territoires respectifs.
Il est difficile d’évaluer si les formations dispensées ont atteint entièrement ou partiellement
leurs objectifs, car aucune évaluation ni enquête post-formation n’a été réalisée. Hors ces
derniers sont des outils essentiels pour évaluer le succès et l’efficacité du programme de
formation (Abraham & Chengalur-Smith, 2019).
Il convient également de souligner que seuls les participants qui avaient un projet de mise en
place d’un SSM avant ces sessions de formation l’ont réalisé et ce sont principalement des
associations. Ceci soulève des questions sur la pertinence et l’efficacité des programmes de
formation à différents niveaux (choix des stagiaires, contenu, attentes des stagiaires, etc.).
L’analyse du contenu a révélé que, bien que plusieurs aspects aient été couverts, des sujets
notables pouvant contribuer à la durabilité de ces SSMs, tels que l’aspect financier, le cadre
juridique ou l’étude d’impact des SSMs sur l’environnement marin, n’ont pas été abordés. Des
formations complémentaires et plus poussées devraient être mises en place, notamment la
formation de guides sur plusieurs aspects ; techniques (utilisation des équipements, techniques
de sauvetage, techniques de communication sous-marine) ; scientifiques (notions sur les
écosystèmes marins, impact de l’activité sur la faune et la flore marines) et aspects liés à
l’animation. En effet, comme souligné par l’un des gestionnaires des SSMs du PNTaza, le guide
doit être formé afin de délivrer le bon message et de savoir comment réagir face aux situations
d’urgence, notamment en présence d’enfants.
Par ailleurs, les échanges avec certains participants aux formations n’ayant pas réalisé de SSM
ont révélé que cela était notamment dû à un manque de financement, de qualifications ou à des
contraintes juridiques et pour certains cela est dû à d’autres priorités professionnelles. Ces
observations soulignent non seulement l’importance de la mise en place d’un système
d’évaluation des formations comme outil clé pour évaluer le succès et l’efficacité d’un
programme de formation (Abraham & Chengalur-Smith, 2019), mais aussi l’importance du
choix des stagiaires.
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III.2.2.3 Assurer la durabilité des SSMs
Depuis la mise en œuvre des SSMs du PNTaza, d’autres SSMs ont été créés, à Bejaïa dans la
future AMP de PNG et à Tipaza par l’Association Marenostrum de Cherchell. La durabilité et
la duplication des SSMs nécessitent non seulement des ateliers de formation et de renforcement
des capacités, mais aussi la création d’un cadre réglementant l’activité.
Les deux formations dispensées ont visé à capitaliser l’expérience des SSMs du PNTaza en
partageant le savoir-faire acquis et en renforçant les capacités des participants nationaux et
internationaux pour leur permettre de reproduire l’expérience dans leurs territoires respectifs.
Il est difficile d’évaluer si les formations dispensées ont atteint entièrement ou partiellement
leurs objectifs, car aucune évaluation ni enquête post-formation n’a été réalisée. Hors ces
derniers sont des outils essentiels pour évaluer le succès et l’efficacité du programme de
formation (Abraham & Chengalur-Smith, 2019).
Il convient également de souligner que seuls les participants qui avaient un projet de mise en
place d’un SSM avant ces sessions de formation l’ont réalisé et ce sont principalement des
associations. Ceci soulève des questions sur la pertinence et l’efficacité des programmes de
formation à différents niveaux (choix des stagiaires, contenu, attentes des stagiaires, etc.).
L’analyse du contenu a révélé que, bien que plusieurs aspects aient été couverts, des sujets
notables pouvant contribuer à la durabilité de ces SSMs, tels que l’aspect financier, le cadre
juridique ou l’étude d’impact des SSMs sur l’environnement marin, n’ont pas été abordés. Des
formations complémentaires et plus poussées devraient être mises en place, notamment la
formation de guides sur plusieurs aspects ; techniques (utilisation des équipements, techniques
de sauvetage, techniques de communication sous-marine) ; scientifiques (notions sur les
écosystèmes marins, impact de l’activité sur la faune et la flore marines) et aspects liés à
l’animation. En effet, comme souligné par l’un des gestionnaires des SSMs du PNTaza, le guide
doit être formé afin de délivrer le bon message et de savoir comment réagir face aux situations
d’urgence, notamment en présence d’enfants.
Par ailleurs, les échanges avec certains participants aux formations n’ayant pas réalisé de SSM
ont révélé que cela était notamment dû à un manque de financement, de qualifications ou à des
contraintes juridiques et pour certains cela est dû à d’autres priorités professionnelles. Ces
observations soulignent non seulement l’importance de la mise en place d’un système
d’évaluation des formations comme outil clé pour évaluer le succès et l’efficacité d’un
programme de formation (Abraham & Chengalur-Smith, 2019), mais aussi l’importance du
choix des stagiaires.