‫ملخص‬
:
‫تربية‬ ‫لنشاط‬ ‫المناسبة‬ ‫المواقع‬ ‫الختيار‬ ‫اإليكولوجي‬ ‫النظام‬ ‫نهج‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫منهجية‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬
‫المحاريات‬
‫نظم‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التي‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المائيات‬ ‫لتربية‬ ‫المناسبة‬ ‫المناطق‬ ‫المنهجية‬ ‫تحدد‬ .‫الرقمية‬ ‫والنمذجة‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫واالستشعار‬ ‫الجغرافية‬ ‫المعلومات‬
( :‫التحليل‬ ‫من‬ ‫مرحلتين‬
1
)
‫القيود‬ ‫خريطة‬ ‫إلنشاء‬ ‫الجغرافية‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫باستعمال‬ ‫االستخدام‬ ‫ونزاعات‬ ‫القانونية‬ ‫القيود‬ ‫تحليل‬
( ‫؛‬ ‫القانونية‬
2
‫الكلوروفيل‬ ، ‫الحرارة‬ ‫(درجة‬ ‫النمو‬ ‫عوامل‬ ‫بين‬ ‫المنقسمة‬ ‫البيئية‬ ‫العوامل‬ ‫باالعتبار‬ ‫يأخذ‬ ‫المعايير‬ ‫متعدد‬ ‫تقييم‬ )
‫المزرعة‬ ‫حماية‬ ‫وعوامل‬ )‫العالقة‬ ‫الجسيمات‬ ،
‫لتربية‬ ‫المالئمة‬ ‫المناطق‬ ‫توضح‬ ‫خرائط‬ ‫إلنشاء‬ )‫االمواج‬ ‫ارتفاع‬ ، ‫التيار‬ ‫(سرعة‬
‫الساحل‬ ‫من‬ ‫الوسطى‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫الهادي‬ ‫محارالمحيط‬ ‫و‬ ‫المتوسط‬ ‫األبيض‬ ‫البحر‬ ‫بلح‬ ‫على‬ ‫المنهجية‬ ‫اختبار‬ ‫تم‬ . ‫المحار‬
‫زم‬ ‫خليج‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫نطاقات‬ ‫على‬ ‫موزعة‬ ، ‫مناطق‬ ‫عشر‬ ‫مجموعة‬ ‫تحديد‬ ‫تم‬ ‫وقد‬ .‫الجزائري‬
.‫بوسماعيل‬ ‫وخليج‬ ‫وري‬
: ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬
‫نهج‬
‫اإليكولوجي‬ ‫النظام‬
‫ل‬
‫المائي‬ ‫تربية‬
‫ات‬
،‫الجغرافية‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ، ‫الرقمية‬ ‫النمذجة‬ ، ‫المحاريات‬ ‫تربية‬ ،
‫المعايي‬ ‫متعدد‬ ‫التحليل‬ ، ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫االستشعار‬
.‫ر‬