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J. Joachims and K. Lingenau
and academics, led to a broader approach towards digital learning settings for ESD.
Today’s teaching concepts call for a different form of participation of students, who
are not only supposed to consume and reproduce knowledge, but to actively engage
with learning materials. This means the self-reliant identification of interesting topics,
the instructed “expedition” of these and the production of own artefacts, which then
in turn are possible learning materials for subsequent learners. The building of crossinstitutional online environments, capable of facilitating such engagement of students
from a technical, instructional and topical standpoint, remains one of the major challenges for the future, in order to ensure in-depth engagement (Education for ESD)
of students in digital learning settings. Consequently, further research from both
didactical and technological viewpoints regarding educational effectiveness of novel
teaching settings in online learning environments is needed.
References
Ahel O, Lingenau K (2020) Digitale Ansätze zur Vermittlung der SDGs in der Hochschullehre
im deutschsprachigen Raum. In: Leal (ed) Digitalisierung und Nachhaltigkeit: Chancen und
Perspektiven für deutsche Hochschulen. Springer Verlag, München. (in publications)
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Lebenslanges Lernen. Verabschiedet vom Arbeitskreis Deutscher Qualifikationsrahmen (AK
DQR) am 22.März 2011, DQR. https://www.dqr.de/media/content/Der_Deutsche_Qualifikatio
nsrahmen_fue_lebenslanges_Lernen.pdf. Accessed 15 Jan 2020
Bakker A (2019) Design research in education—a practical guide for early career researchers.
Routledge, London
Barth M, Burandt S (2013) Adding the “e-” to learning for sustainable development: challenges
and innovation. Sustainability 5:2609–2622
Davis A (2004) Developing an infrastructure for online learning. In: Anderson T, Elloumi F (eds)
Theory and practice of online learning. Athabasca University, Athabasca, pp 97–114
De Haan G, Kamp G, Lerch A, Martignon L, Müller-Christ G (2008) Nachhaltigkeit und
Gerechtigkeit. Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen, Springer, Heidelberg
Dittler U (2017) Ein kurzer historischer Rückblick auf die bisherigen drei Wellen des E-Learning.
In: Dittler U (ed) E-Learning 4.0 - Mobile Learning, Lernen Mit Smart Devices Und Lernen in
Sozialen Netzwerken. De Gruyter, Berlin, pp 5–42
DUK—Deutsche UNESCO-Kommission (2009) Bildung für nachhaltige Entwicklung. Tagungsbericht. http://www.ifa.de/fileadmin/pdf/abk/inter/unesco_esd09_rep.pdf
Euler D, Seufert S (2005) Change Management in der Hochschullehre: Die nachhaltige Implementierung von e-Learning-Innovationen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 3:3–15
Etzkorn N, Singer-Brodowski M (2017) Executive summary. Verankerung von Bildung für
nachhaltige Entwicklung im Bildungsbereich Hochschule. FU Berlin. Institut Futur. https://
www.bne-portal.de/sites/default/files/downloads/WAP_BNE_executive_summary_hochschule_
0.pdf. Accessed 15 Jan 2020
Etzkorn N (2017) Executive summary. Hochschulen als Leuchttürme für Bildung für nachhaltige Entwicklung - Auf dem Transformationspfad die Strahlkraft erhöhen. FU Berlin.
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