Pedagogical Sustainability Project Addressing Environmental Problems …
461
methodological aspects]. Revista Eletrônica de Educação Matemática (REVEMAT) 11(2):109–
141. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p109
Alves WM, Silva GLR, Protil RM, Albino PMB (2016) Avaliação do Ciclo de Aprendizagem
Vivencial em uma Cooperativa Agropecuária [Assessment of the experiential learning cycle in
an agrolivestock cooperative]. Revista Diálogos em Extensão (ELOS) 5(1). https://doi.org/10.
21284/elo.v5i1.150
Brazil (1999) National Congress. Law No. 9.795, of April 27. Provides for environmental education,
establishes the National Environmental Education Policy and other measures. Retrieved from
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
Brazil (2007) National Congress. Law No. 11.445 of May Day Retrieved from https://www.pla
nalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Lei/L11445.htm
Bollela VR, Senger MH, Tourinho FSV, Amaral E (2014) Aprendizagem baseada em equipes: da
teoria à prática [Team-based learning: from theory to practice]. Revista Medicina Ribeirão Preto
47(3):293–300. https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p293-300
Carli LN, De Conto SM, Beal LL, Pessin N (2013) Racionalização do uso da água em uma instituição
de ensino superior – Estudo de caso da Universidade de Caxias do Sul [Rationalization of water
use in a higher education institution—Case study of the University of Caxias do Sul]. Revista
de Gestão Ambiental e Sustentabilidade (GeAS) 2(1):143–165. https://doi.org/10.5585/geas.v2i
1.30
El Tugoz J, Bertolini GRF, Brandalise LT (2017) Captação e aproveitamento da água das chuvas:
o caminho para uma escola sustentável [Rainwater capture and use: the road to a sustainable
school]. Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade (GeAS) 6(1):26–39. https://doi.org/10.
5585/geas.v6i1.396
Ferrarini R, Saheb D, Torres PL(2019).Metodologias ativas e tecnologias digitais: aproximações
e distinções [Active methodologies and digital technologies: approximations and distinctions].
Revista Educação em Questão 57(52):1–30. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n52ID
15762
Franco MAS (2016).Pesquisa-Ação Pedagógica: práticas de empoderamento e de participação
[Pedagogical action research: empowerment and participation practices]. Educação Temática
Digital (ETD) 8(2):511–530.https://doi.org/10.20396/etd.v18i2.8637507
Gil AC (2008) Como elaborar projetos de pesquisa [How to design research projects], vol 5. Atlas,
São Paulo
Guimarães M (2016). Por uma educação ambiental crítica na sociedade atual [For a critical environmental education in today’s society] Revista Margens Interdiscip 7(9):11–22. https://doi.org/
10.18542/rmi.v7i9.2767
ITB (2018) Instituto trata Brasil [Institute treats Brazil]. Retrieved from www.saneamentobr
asil. Retrieved from org.br. https://www.painelsaneamento.org.br/localidade?id=330070. Last
accessed on 8 Sept 2019
Jantália C, Moraes LMS, Lyrio M (2017) Narrativas do Rio.O rio Carioca e a história da cidade do
Rio de Janeiro [River narratives. The Rio Carioca and the history of the city of Rio de Janeiro].
Anos Iniciais em Revista 1(1). E-ISSN 2526-7191
Mihalic T (2016) Sustainable-responsible tourism discourse–Towards ‘responsustable’tourism. J
Clean Prod 111:461–470. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2014.12.062
Oliveira JSA, Lourenço SS, Fernandes HL (2018). Dinâmicas em sala de aula: liberdade e interação
social na produção do conhecimento [Classroom dynamics: freedom and social interaction in
knowledge production]. Revista Internacional de Formação de Professores 3(1):18–34. E-ISSN
2447-8288
Orsi MDCVL, Ferreira JC (2019) Práticas pedagógicas aplicadas em educação ambiental: apoio
tecnológico da Fatec Tatuí à alunos da Escola Estadual Barão de Suruí [Pedagogical practices
applied in environmental education: technological support from Fatec Tatui to students at Barão
de Suruí State school]. Braz J Dev 5(7):10647–10655. https://doi.org/10.34117/bjdv5n7-207
461
methodological aspects]. Revista Eletrônica de Educação Matemática (REVEMAT) 11(2):109–
141. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2016v11n2p109
Alves WM, Silva GLR, Protil RM, Albino PMB (2016) Avaliação do Ciclo de Aprendizagem
Vivencial em uma Cooperativa Agropecuária [Assessment of the experiential learning cycle in
an agrolivestock cooperative]. Revista Diálogos em Extensão (ELOS) 5(1). https://doi.org/10.
21284/elo.v5i1.150
Brazil (1999) National Congress. Law No. 9.795, of April 27. Provides for environmental education,
establishes the National Environmental Education Policy and other measures. Retrieved from
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm
Brazil (2007) National Congress. Law No. 11.445 of May Day Retrieved from https://www.pla
nalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Lei/L11445.htm
Bollela VR, Senger MH, Tourinho FSV, Amaral E (2014) Aprendizagem baseada em equipes: da
teoria à prática [Team-based learning: from theory to practice]. Revista Medicina Ribeirão Preto
47(3):293–300. https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p293-300
Carli LN, De Conto SM, Beal LL, Pessin N (2013) Racionalização do uso da água em uma instituição
de ensino superior – Estudo de caso da Universidade de Caxias do Sul [Rationalization of water
use in a higher education institution—Case study of the University of Caxias do Sul]. Revista
de Gestão Ambiental e Sustentabilidade (GeAS) 2(1):143–165. https://doi.org/10.5585/geas.v2i
1.30
El Tugoz J, Bertolini GRF, Brandalise LT (2017) Captação e aproveitamento da água das chuvas:
o caminho para uma escola sustentável [Rainwater capture and use: the road to a sustainable
school]. Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade (GeAS) 6(1):26–39. https://doi.org/10.
5585/geas.v6i1.396
Ferrarini R, Saheb D, Torres PL(2019).Metodologias ativas e tecnologias digitais: aproximações
e distinções [Active methodologies and digital technologies: approximations and distinctions].
Revista Educação em Questão 57(52):1–30. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n52ID
15762
Franco MAS (2016).Pesquisa-Ação Pedagógica: práticas de empoderamento e de participação
[Pedagogical action research: empowerment and participation practices]. Educação Temática
Digital (ETD) 8(2):511–530.https://doi.org/10.20396/etd.v18i2.8637507
Gil AC (2008) Como elaborar projetos de pesquisa [How to design research projects], vol 5. Atlas,
São Paulo
Guimarães M (2016). Por uma educação ambiental crítica na sociedade atual [For a critical environmental education in today’s society] Revista Margens Interdiscip 7(9):11–22. https://doi.org/
10.18542/rmi.v7i9.2767
ITB (2018) Instituto trata Brasil [Institute treats Brazil]. Retrieved from www.saneamentobr
asil. Retrieved from org.br. https://www.painelsaneamento.org.br/localidade?id=330070. Last
accessed on 8 Sept 2019
Jantália C, Moraes LMS, Lyrio M (2017) Narrativas do Rio.O rio Carioca e a história da cidade do
Rio de Janeiro [River narratives. The Rio Carioca and the history of the city of Rio de Janeiro].
Anos Iniciais em Revista 1(1). E-ISSN 2526-7191
Mihalic T (2016) Sustainable-responsible tourism discourse–Towards ‘responsustable’tourism. J
Clean Prod 111:461–470. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2014.12.062
Oliveira JSA, Lourenço SS, Fernandes HL (2018). Dinâmicas em sala de aula: liberdade e interação
social na produção do conhecimento [Classroom dynamics: freedom and social interaction in
knowledge production]. Revista Internacional de Formação de Professores 3(1):18–34. E-ISSN
2447-8288
Orsi MDCVL, Ferreira JC (2019) Práticas pedagógicas aplicadas em educação ambiental: apoio
tecnológico da Fatec Tatuí à alunos da Escola Estadual Barão de Suruí [Pedagogical practices
applied in environmental education: technological support from Fatec Tatui to students at Barão
de Suruí State school]. Braz J Dev 5(7):10647–10655. https://doi.org/10.34117/bjdv5n7-207
