Sa structure
La structure de chaque chapitre est la suivante.
• L’essentiel du cours, déroulé à partir d’une contextualisation servant de fil conducteur,
présentant les concepts essentiels et les méthodes importantes. Des pictogrammes sont utilisés pour en faciliter la lecture :
: pour des questions destinées à structurer l’exposé, questions qu’un étudiant curieux pourrait être amené à se poser ; nous l’incitons d’ailleurs à tenter d’y répondre au
moins partiellement avant de poursuivre sa lecture,
: pour attirer l’attention sur un point important,
: pour mettre en valeur une remarque intéressante ou une astuce.
• Une interrogation de cours sous forme d’un QCM permettant au lecteur de tester rapidement sa compréhension des notions introduites dans l’essentiel du cours.
• Des exercices de niveaux progressifs, comprenant des liens avec les méthodes développées
en cours (des méthodes vers les exercices et des exercices vers les méthodes) qui permettent
une lecture croisée de l’ouvrage.
• Les corrigés de l’interrogation de cours et des exercices.
Remerciements
Nous tenons à remercier l’ensemble du personnel du laboratoire de sciences physiques du lycée
Chateaubriand de Rennes pour son assistance et ses encouragements dans la réalisation des nombreuses expériences conçues pour cet ouvrage. Nous remercions Joëlle Vidal, professeur de chimie
à l’université de Rennes 1, pour ses conseils concernant la partie chimie. Merci également aux
collègues qui nous ont fait part de leurs observations. Enfin, ces remerciements ne sauraient être
complets sans une mention spéciale à tous nos proches pour leur infinie patience !
partagelivrescpge.blogspot.com
La structure de chaque chapitre est la suivante.
• L’essentiel du cours, déroulé à partir d’une contextualisation servant de fil conducteur,
présentant les concepts essentiels et les méthodes importantes. Des pictogrammes sont utilisés pour en faciliter la lecture :
: pour des questions destinées à structurer l’exposé, questions qu’un étudiant curieux pourrait être amené à se poser ; nous l’incitons d’ailleurs à tenter d’y répondre au
moins partiellement avant de poursuivre sa lecture,
: pour attirer l’attention sur un point important,
: pour mettre en valeur une remarque intéressante ou une astuce.
• Une interrogation de cours sous forme d’un QCM permettant au lecteur de tester rapidement sa compréhension des notions introduites dans l’essentiel du cours.
• Des exercices de niveaux progressifs, comprenant des liens avec les méthodes développées
en cours (des méthodes vers les exercices et des exercices vers les méthodes) qui permettent
une lecture croisée de l’ouvrage.
• Les corrigés de l’interrogation de cours et des exercices.
Remerciements
Nous tenons à remercier l’ensemble du personnel du laboratoire de sciences physiques du lycée
Chateaubriand de Rennes pour son assistance et ses encouragements dans la réalisation des nombreuses expériences conçues pour cet ouvrage. Nous remercions Joëlle Vidal, professeur de chimie
à l’université de Rennes 1, pour ses conseils concernant la partie chimie. Merci également aux
collègues qui nous ont fait part de leurs observations. Enfin, ces remerciements ne sauraient être
complets sans une mention spéciale à tous nos proches pour leur infinie patience !
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