560
M. R. Anastacio
Moraes MC (2010) Complexidade e transdisciplinariedade na formação docente. In: Moraes MC,
Navas JMB (Org) Complexidade e transdisciplinaridade em educação. WAK, Rio de Janeiro, cap
6, pp 175–206
Moraes MC (2012) Transdisciplinaridade e educação. In: de Souza RCCR, Magalhães SMO (Org)
Formação de professores: elos da dimensão complexa e transdisciplinar. Editora da PUC Goiás,
Goiânia, cap 3, pp 71–90
Moraes MC, Batalloso JM (2015) Um olhar complexo e transdisciplinar sobre ética e educação.
In: Behrens M, Ens RT (Org) Complexidade e transdisciplinaridade: novas perspectivas teóricas
e práticas para formação de professores. Appris, Curitiba, cap 8, pp 143–174
Morin E (2001) Os sete saberes necessários à educação do futuro, 3rd edn. UNESCO, Brasília
Morin E (2003) A necessidade de um pensamento complexo. In: Mendes C (Org) Representação e
complexidade. Garamond, Rio de Janeiro
Morin E (2005) Ciência com consciência. Tradução de Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio
Dória. Edição revista e modificada pelo autor, 8th edn. Bertrand Brasil, Rio de Janeiro
Morin E (2006) A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Bertrand Brasil,
Rio de Janeiro
Morin E (2007) Introdução ao pensamento complexo, 3rd edn. Sulina, Porto Alegre
Nicolescu B (1999a) O manifesto da transdisciplinaridade. Triom, São Paulo
Nicolescu B (1999b) Um novo tipo de conhecimento – transdisciplinaridade. Educação e Transdisciplinaridade. Cetrans – Centro de Estudos em Transdisciplinaridade, São Paulo. Disponível em:
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001275/127511por.pdf. Acesso em: agosto de 2014
Petraglia I (2015) O processo de produção de conhecimento: complexidade e transdisciplinaridade.
In: Behrens M, Ens RT (Org) Complexidade e transdisciplinaridade: novas perspectivas teóricas
e práticas para formação de professores. Appris, Curitiba, cap 4, pp 75–86
Pineau G, Patrick P (2005) Transdisciplinarité ET formation. L’Harmattn, Paris
Russel P (1992) O buraco branco no tempo. Editora Aquariana, São Paulo. Disponível em: https://
www.youtube.com/watch?v=uUiSYP5L6Mo. Acesso em: 06 de junho de 2015
Scharmer O (2010) Teoria U: como liderar pela percepção e realização do futuro emergente.
Tradução Edson Furmankiewicz; revisão técnica: Janine Saponara. Elsevier, Rio de Janeiro
Scharmer O (2014) Liderar a partir do futuro que emerge: a evolução do sistema econômico egocêntrico para o eco-cêntrico. Tradução Cristina Yamagami; revisão técnica: Janine Saponara.
Elsevier, Rio de Janeiro
Weil P, D’Ambrosio U, Crema R (1993) Rumo à nova transdisciplinaridade: sistemas abertos de
conhecimento. Summus, São Paulo
Weil P, Leloup J-Y, Crema R (2013) Normose: a patologia da normalidade, 4th edn. Vozes, Petrópolis
Wilber K (2003) Uma teoria de tudo. Cultrix, São Paulo
Mari Regina Anastacio Experience of more than 20 years in management of social projects and
non-profit organizations. Graduate, Specialist and Master in Business Administration. Ph.D. in
Education. Training in: Transdisciplinarity; Transpersonal Psychology; Education in Human Values; Personal development; Teaching of Sustainable Management; and Biopsychology. University
professor in graduation, extension and post-graduation. She worked as Specialist in the Education Observatory for Solidarity and as Coordinator of the Community Projects Center of PUCPR.
Responsible for the Sustainability area of Innovation, Entrepreneurship and Sustainability HUB
of the PUCPR Business School. Acted as Change Leader in the first phase of accreditation process of PUCPR to the Ashoka University Program. It is a focus of the Brazil community in the
course for Ashoka Univerty Commons teachers for Latin America. Responsible at PUCPR for the
actions of the consortium ERASMUS+ Programme—Cooperation for innovation and exchange
of good practices Capacity building in the field of youth, Capacity Building for Youth in ACP
countries, Latin America and Asia. Co-founder and current vice president of the non-profit organization Gente de Bem Association (GDB) focused on integral education. Member of the team of
M. R. Anastacio
Moraes MC (2010) Complexidade e transdisciplinariedade na formação docente. In: Moraes MC,
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Tradução Edson Furmankiewicz; revisão técnica: Janine Saponara. Elsevier, Rio de Janeiro
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professor in graduation, extension and post-graduation. She worked as Specialist in the Education Observatory for Solidarity and as Coordinator of the Community Projects Center of PUCPR.
Responsible for the Sustainability area of Innovation, Entrepreneurship and Sustainability HUB
of the PUCPR Business School. Acted as Change Leader in the first phase of accreditation process of PUCPR to the Ashoka University Program. It is a focus of the Brazil community in the
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actions of the consortium ERASMUS+ Programme—Cooperation for innovation and exchange
of good practices Capacity building in the field of youth, Capacity Building for Youth in ACP
countries, Latin America and Asia. Co-founder and current vice president of the non-profit organization Gente de Bem Association (GDB) focused on integral education. Member of the team of