Proposals for Teacher Training in the Face of the Challenge …
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and imagination; acting in teams; collective intelligence; group dynamics; world of
youth; designer of learning environments.
The intention of the propositional reflections presented is not to establish a complete and closed curriculum of what should be the formation of higher education
teachers. Even because ready-made recipes do not exist in complex social contexts.
Each individual and institution has their dynamics and their own moment, and the
way the proposed elements will emerge will be affected by such constraints.
Important: This article presents part of the content of the doctoral thesis of the
author:
Anastacio MR (2016) Educational and professional autobiography as a mean for
reflecting about the formation of higher education professors in light of a transformative and transdisciplinary education approach. Thesis (Doctorate). Pontifical
Catholic University of Paraná, Curitiba, 236 p.
References
Anastacio MR (2012) Formação humana a partir da educação para a solidariedade: o caso da
PUCPR. In: Encontro Internacional de Educação e Espiritualidade - UFPE, 1, Anais, Recife
Bauman Z (2001) Modernidade Líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Jorge Zahar Ed., Rio de Janeiro
Behrens M (2012) Docência universitária no paradigma da complexidade: caminho para a visão
transdisciplinar. In: de Souza RCCR, Magalhães SMO (Org) Formação de professores: elos da
dimensão complexa e transdisciplinar. Editora da PUC Goiás, Goiânia, cap 5, pp 143–158
Behrens M (2015) Contributos de Edgar Morin e Paulo Freire no paradigma da complexidade. In:
Behrens M, Ens RT (Org) Complexidade e Transdisciplinaridade: novas perspectivas teóricas e
práticas para formação de professores. Appris, Curitiba, cap 1, pp 23–46
Brandão CR, Magalhães SMO (2012) O manifesto da transdisciplinaridade e uma educação dirigida
à harmonia entre nós e a vida: cópia e comentários da carta de transdisciplinaridade adotada no
Primeiro Congresso Mundial da Transdisciplinaridade. In: de Souza RCCR, Magalhães SMO
(Org) Formação de Professores: elos da dimensão complexa e transdisciplinar. Editora da PUC
Goiás, Goiânia, cap 1, pp 27–44
Capra F (2004) O ponto de mutação. Cultrix, São Paulo
Crema R, Brandão D (1991) O novo paradigma holístico: ciência, filosofia, artes e mística. Editora
Summus, São Paulo
D’Ambrosio UA (2010) Transdisciplinaridade e sua importância para o diálogo com as tradições e a
sustentabilidade do planeta. In: Berni LEV (Org) O homem alfa e ômega da criação. Coordenação
e supervisão de Hélio de Moraes e Marques. Grande Loja da Jurisdição de Língua Portuguesa,
Curitiba, cap 9, pp 220–241
D’Ambrosio UA (2012) A prática transdisciplinar na universidade. In: de Souza RCCR, Magalhães
SMO (Org) Formação de professores: elos da dimensão complexa e transdisciplinar. Editora da
PUC Goiás, Goiânia, cap 10, pp 223–248
Galvani P (2002) A autoformação, uma perspectiva transpessoal, transdisciplinar e transcultural em
educação e transdisciplinaridade II. Triom/UNESCO, São Paulo
Hathaway M, Boff L (2012) O tao da libertação: explorando a ecologia da transformação. Vozes,
Petrópolis
Josso M-C (2010) A experiência de vida e formação. Paulus, São Paulo
Lévinas E (2004) Entre nós: ensaios sobre a alteridade. Vozes, Petrópolis
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reflecting about the formation of higher education professors in light of a transformative and transdisciplinary education approach. Thesis (Doctorate). Pontifical
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PUC Goiás, Goiânia, cap 10, pp 223–248
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