CHAPITRE II : RESULTATS ET DISCUSSION
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Tableau 3 : clé âge-longueur obtenue par la méthode de maximum de vraisemblances
(NORMSEP)
Nous avons obtenue deux cohortes, qui représentent deux groupes d’âge :
Le 1
er est un groupe de 75 individus, ayant une taille moyenne de 0.8mm.
Le 2eme regroupant 61 individus ayant une taille moyenne de 1.97.
Nous n’avons obtenu que deux classes d’âge, ce qui est insuffisant pour déterminer les
paramètres de croissances. Ceci est dû à l’échantillonnage.
5 Etude de la croissance par méthode graphique
Pour arriver à trouver des résultats concernant la croissance de la population nous avons utilisé la
méthode graphique.
Cela consiste en une observation de l’évolution des classes modales des histogrammes de tailles
et à chercher des sous populations qui évoluent en même temps durant notre étude.
Pour chaque prélèvement nous avons regroupés les tailles en classes et avons tracé un
histogramme pour chaque semaine de prélèvement, nous avons obtenue six histogrammes qui
correspondent aux six prélèvements effectués.
Les histogrammes sont représentés dans les figures (figure10, figure11, figure12, figure 13,
figure14, figure 15).
Les classes modales sont relevées, nous avons aussi calculé les centres de classes et avons trié
les résultats dans la figure suivante :
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Tableau 3 : clé âge-longueur obtenue par la méthode de maximum de vraisemblances
(NORMSEP)
Nous avons obtenue deux cohortes, qui représentent deux groupes d’âge :
Le 1
er est un groupe de 75 individus, ayant une taille moyenne de 0.8mm.
Le 2eme regroupant 61 individus ayant une taille moyenne de 1.97.
Nous n’avons obtenu que deux classes d’âge, ce qui est insuffisant pour déterminer les
paramètres de croissances. Ceci est dû à l’échantillonnage.
5 Etude de la croissance par méthode graphique
Pour arriver à trouver des résultats concernant la croissance de la population nous avons utilisé la
méthode graphique.
Cela consiste en une observation de l’évolution des classes modales des histogrammes de tailles
et à chercher des sous populations qui évoluent en même temps durant notre étude.
Pour chaque prélèvement nous avons regroupés les tailles en classes et avons tracé un
histogramme pour chaque semaine de prélèvement, nous avons obtenue six histogrammes qui
correspondent aux six prélèvements effectués.
Les histogrammes sont représentés dans les figures (figure10, figure11, figure12, figure 13,
figure14, figure 15).
Les classes modales sont relevées, nous avons aussi calculé les centres de classes et avons trié
les résultats dans la figure suivante :