EN BREF
par S. Alayrangues, C. Froidevaux
et C. de la Higuera
Société Informatique de France
SI f : la plus jeune
des societés sauantes
En France, les sc iences ont toutes une soc iété savante.
Po ur les plu s in sta ll ées d 'entre e ll es, ces soc iétés
savantes sont des institutions centena ires qui jouent un
impo rtant rô le d 'organi sati o n et d 'anim ati on . Ell es
permettent à la sc ience qu 'e ll es re présente nt d 'être
vi sible, aux médi as de loca li ser des interl ocuteurs, aux
pouvoirs publi cs de di sc uter d 'évoluti ons dans les cursus. Une soc iété savante pe ut contribuer à la va lori -
sation des travaux conduits dan s la di scipline , et à sa
vul garisation. Elle a éga le ment une responsabilité visà-v is des je unes: le ur mo ntrer tout l' intérêt d 'orie nter leurs études dans sa bra nche scientifique.
La Soc iété informatique de France (SIF) a été créée
pour cela le 3 1 ma i 201 2. Ses adhérents en partage nt
les o bjectifs: prom ouvo ir l' informatique , une in fo rmatique ouverte, qui se retrou ve pl e ine ment au se in
des sc ie nces de l' info rm ati o n et du numé rique. li
s'ag it éga le me nt de contribue r à la diffu sion d ' une
culture sc ientifique , et de ré pandre l' idée que ! 'ense igne ment de l' inform atique, en tant que di sc ipline
sc ientifique et pas seul eme nt en tant qu 'o uti 1, est une
nécess ité aujourd ' hui .
Comme le montre brill amment Mil ad Do ue ihi dans
son li vre Qu 'est-ce que le numérique? (Hermès, 201 3),
l' in fo rm atique est née sc ie nce, s'est déve loppée en
industrie et a donné lie u à une culture qui a changé de
no m et est devenue numérique. Ma is ce la ne signifie
pas, bien au cont ra ire, que l' informatique ait di sparu !
Elle est l'essence mê me de cette culture. Avec l' aide
de son Conseil scientifique, de ses adhérents, des associatio ns d ' inform aticiens, des grandes in stitution s, la
SIF ente nd contribuer au déve loppement et au rayonne ment de cette sc ience.
Site de la SIF :
www.societe-informatique-de-france.fr
Colin de la Higuera,
président de la Slf: « L'enseignement de
l'informiltique en Frnnce est insuffisilnt »
Dans l'e nsembl e des pays se pose la quest ion
de l'enseigne ment de l' in fo rmatique . Certains,
co mme la France , fo nt le pari de fo rmer au
numérique, c'est-à-dire, essenti e lle ment aux
usages. D'autres, comme le Royaume-U ni , les
États-U ni s et la majo rité des pays as iatiques.
jugent indi spe nsa bl e de fo rme r à l' in fo rmatiqu e, c'es t-à- dire à la prog ra mm ati o n , a u
codage et à l'ense mbl e de ce qui pe rmet de
détenir les cl és du mo nde numérique.
Si l'on part du princ ipe qu ' un enseig nement
de l' info rmatique est correct quand la d isc ipline est enseignée de faço n stabl e et pérenne
par des spéc iali stes fo rmés pour cela , le constat
est qu 'en 201 4 la sc ie nce in fo rmatique n 'est
rée lle ment enseig née en France que dans certains cursus de l'enseigne ment supérie ur.
Po urtant , que l que so it le ur ni veau de fo rmati on, tec hni c ie ns et ingéni e urs passés par ces
cursus info rmatiques sont rég uliè re ment pl ébi sc ités par les e ntre pri ses: les sa laires d ' embauche sont presque systématiquement toujours
les plus hauts, et les embauches ont souvent lieu
avant la fin des études.
Ma is le contingent d ' informatic iens fo rmés est
lo in d ' être suffisant pour ré pondre aux beso ins
actue ls du marc hé de l'e mpl o i et to utes les
études pros pecti ves à di spositi on montrent que
cette te nd ance n 'est pas prête de s' in verser.
Malgré ces constats, aucun di spos iti f permettant de générali ser l'enseigne ment de l' in formatiqu e n 'est mi s e n pl ace e t les obstacles
s'accumulent notamment avec des pro blèmes
de mi se en œ uvre de programmes à la hauteur
des enje ux sc ie ntifiques , c ulture ls et soc iétaux actuels au lycée, en BTS , et dans les classes
pré parato ires. Malgré le très fo rt in vesti sseme nt de ceux qui so nt impliqués, le manque
d 'ense ignants ayant reçu une fo rmati on spéc ifique en in fo rmatique empêche la mise en place
d ' une politique de formation ambitieuse, comme
ce la pe ut être le cas dans d 'autres pays.
8 Tangente Hors-série n°52. Mathématiques & informatique
par S. Alayrangues, C. Froidevaux
et C. de la Higuera
Société Informatique de France
SI f : la plus jeune
des societés sauantes
En France, les sc iences ont toutes une soc iété savante.
Po ur les plu s in sta ll ées d 'entre e ll es, ces soc iétés
savantes sont des institutions centena ires qui jouent un
impo rtant rô le d 'organi sati o n et d 'anim ati on . Ell es
permettent à la sc ience qu 'e ll es re présente nt d 'être
vi sible, aux médi as de loca li ser des interl ocuteurs, aux
pouvoirs publi cs de di sc uter d 'évoluti ons dans les cursus. Une soc iété savante pe ut contribuer à la va lori -
sation des travaux conduits dan s la di scipline , et à sa
vul garisation. Elle a éga le ment une responsabilité visà-v is des je unes: le ur mo ntrer tout l' intérêt d 'orie nter leurs études dans sa bra nche scientifique.
La Soc iété informatique de France (SIF) a été créée
pour cela le 3 1 ma i 201 2. Ses adhérents en partage nt
les o bjectifs: prom ouvo ir l' informatique , une in fo rmatique ouverte, qui se retrou ve pl e ine ment au se in
des sc ie nces de l' info rm ati o n et du numé rique. li
s'ag it éga le me nt de contribue r à la diffu sion d ' une
culture sc ientifique , et de ré pandre l' idée que ! 'ense igne ment de l' inform atique, en tant que di sc ipline
sc ientifique et pas seul eme nt en tant qu 'o uti 1, est une
nécess ité aujourd ' hui .
Comme le montre brill amment Mil ad Do ue ihi dans
son li vre Qu 'est-ce que le numérique? (Hermès, 201 3),
l' in fo rm atique est née sc ie nce, s'est déve loppée en
industrie et a donné lie u à une culture qui a changé de
no m et est devenue numérique. Ma is ce la ne signifie
pas, bien au cont ra ire, que l' informatique ait di sparu !
Elle est l'essence mê me de cette culture. Avec l' aide
de son Conseil scientifique, de ses adhérents, des associatio ns d ' inform aticiens, des grandes in stitution s, la
SIF ente nd contribuer au déve loppement et au rayonne ment de cette sc ience.
Site de la SIF :
www.societe-informatique-de-france.fr
Colin de la Higuera,
président de la Slf: « L'enseignement de
l'informiltique en Frnnce est insuffisilnt »
Dans l'e nsembl e des pays se pose la quest ion
de l'enseigne ment de l' in fo rmatique . Certains,
co mme la France , fo nt le pari de fo rmer au
numérique, c'est-à-dire, essenti e lle ment aux
usages. D'autres, comme le Royaume-U ni , les
États-U ni s et la majo rité des pays as iatiques.
jugent indi spe nsa bl e de fo rme r à l' in fo rmatiqu e, c'es t-à- dire à la prog ra mm ati o n , a u
codage et à l'ense mbl e de ce qui pe rmet de
détenir les cl és du mo nde numérique.
Si l'on part du princ ipe qu ' un enseig nement
de l' info rmatique est correct quand la d isc ipline est enseignée de faço n stabl e et pérenne
par des spéc iali stes fo rmés pour cela , le constat
est qu 'en 201 4 la sc ie nce in fo rmatique n 'est
rée lle ment enseig née en France que dans certains cursus de l'enseigne ment supérie ur.
Po urtant , que l que so it le ur ni veau de fo rmati on, tec hni c ie ns et ingéni e urs passés par ces
cursus info rmatiques sont rég uliè re ment pl ébi sc ités par les e ntre pri ses: les sa laires d ' embauche sont presque systématiquement toujours
les plus hauts, et les embauches ont souvent lieu
avant la fin des études.
Ma is le contingent d ' informatic iens fo rmés est
lo in d ' être suffisant pour ré pondre aux beso ins
actue ls du marc hé de l'e mpl o i et to utes les
études pros pecti ves à di spositi on montrent que
cette te nd ance n 'est pas prête de s' in verser.
Malgré ces constats, aucun di spos iti f permettant de générali ser l'enseigne ment de l' in formatiqu e n 'est mi s e n pl ace e t les obstacles
s'accumulent notamment avec des pro blèmes
de mi se en œ uvre de programmes à la hauteur
des enje ux sc ie ntifiques , c ulture ls et soc iétaux actuels au lycée, en BTS , et dans les classes
pré parato ires. Malgré le très fo rt in vesti sseme nt de ceux qui so nt impliqués, le manque
d 'ense ignants ayant reçu une fo rmati on spéc ifique en in fo rmatique empêche la mise en place
d ' une politique de formation ambitieuse, comme
ce la pe ut être le cas dans d 'autres pays.
8 Tangente Hors-série n°52. Mathématiques & informatique