6
‫ﻣﻠﺨﺺ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻓﻲ‬
،‫البشري‬ ‫الغذاء‬ ‫احتياجات‬ ‫واجهة‬
‫ﺗ‬
‫ﻌﺪ‬
‫المائيات‬ ‫ﺗربية‬
‫ا‬ ً‫ﻣصﺪر‬
‫ا‬ ً
‫دائم‬
‫اﻷصل‬ ‫ذات‬ ‫التغذية‬ ‫ﻣصادر‬ ‫ﻣن‬
‫البحري‬
‫أو‬
‫القاري‬
.
‫لﻜن‬
‫هذ‬
‫ا‬
‫الغذائﻲ‬ ‫اﻹنتاج‬ ‫ﻣن‬ ‫النوع‬
‫ي‬
‫ًا‬ ‫أيض‬ ‫ﻌرف‬
‫الﻌيوب‬ ‫ﻣن‬ ‫ًا‬ ‫عﺪد‬
‫اﺗهم‬ ‫ﻓقﺪ‬
‫ﻣنذ‬
‫عﺪيﺪة‬ ‫سنوات‬
‫بتﻠويث‬
‫البيئية‬ ‫النظم‬
‫المحيطة‬
.
‫لذا‬
‫ﻓإن‬
‫ﺗﻌﺪ‬ ‫المحاكاة‬
ً ‫وسيﻠة‬
ً ‫ناجﻌة‬
‫ﻻختبار‬
‫و‬
‫دراسة‬
‫المتغيرات‬ ‫ﻣن‬ ‫الﻌﺪيﺪ‬
‫المائية‬ ‫اﻷحياء‬ ‫ﺗربية‬ ‫هنﺪسة‬ ‫ﻓﻲ‬
،
‫وهو‬
‫ﻣا‬
‫ﺗربية‬ ‫بتنمية‬ ‫يسمح‬
‫المائيات‬
‫المستﺪاﻣة‬
.
‫واﻷدوات‬ ‫الرقمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استﺨﺪام‬ ‫إن‬
‫ال‬
‫تﻜنولوجي‬
‫ة‬
‫ﻣرحﻠة‬ ‫هﻲ‬
‫أساسية‬
‫وضرورية‬
‫ﺗربية‬ ‫ﻓﻲ‬
‫المائي‬
‫ات‬
‫ﻓهﻲ‬ ،
‫ﺗستﺨﺪم‬
‫عﻠﻰ‬
‫عﺪة‬ ‫ﻣستويات‬
‫؛‬
‫بمحاكاة‬ ‫ا‬ ً
‫بﺪء‬
‫ﺗوزيع‬
‫سرعة‬
‫الماء‬ ‫ﺗﺪﻓق‬
‫ﻓﻲ‬
‫أحواض‬
‫اﻻستزراع‬
،
‫إلﻰ‬ ً
‫وصوﻻ‬
‫والبيئة‬ ‫المائﻲ‬ ‫اﻻستزراع‬ ‫ﻣزارع‬ ‫بين‬ ‫التفاعﻼت‬ ‫دراسة‬
‫المحيطة‬
.
‫يتضمن‬
‫الﻌمل‬ ‫هذا‬
‫رئيس‬ ‫بشﻜل‬
‫استﺨﺪام‬
‫المحاكاة‬
‫وﺗقيي‬ ‫اختيار‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫لﻠمساعﺪة‬
‫م‬
‫أحواض‬
‫ﺗربية‬
‫المائيات‬
‫و‬
‫كذا‬
‫المواقع‬
‫المناسبة‬
‫لتأسيس‬
‫المائية‬ ‫اﻷحياء‬ ‫ﺗربية‬ ‫ﻣزارع‬
.
‫أجل‬ ‫ﻣن‬ ‫الرقمية‬ ‫اﻷدوات‬ ‫استﺨﺪام‬ ‫ﺗم‬ ‫لذلك‬
‫يأﺗﻲ‬ ‫ﻣا‬
:
o
‫ﻣحاكاة‬
‫سرعة‬ ‫ﺗوزع‬
‫حرارة‬ ‫ودرجة‬
‫الماء‬
‫داخل‬
‫المائيات‬ ‫ﺗربية‬ ‫أحواض‬
;
o
‫ﺗصميم‬ ‫ﻣحاكاة‬
‫حوض‬
‫جﺪيﺪ‬
‫اﻷسماك‬ ‫لتربية‬
;
o
‫النفايات‬ ‫كمية‬ ‫ﺗحﺪيﺪ‬
‫اﻷسماك‬ ‫لتربية‬ ‫ﻣزرعة‬ ‫عن‬ ‫الناﺗجة‬
‫و‬
‫انتشارها‬
;
o
‫عﻠﻰ‬ ‫لﻠمنطقة‬ ‫المائية‬ ‫الﺪيناﻣيﻜا‬ ‫ﺗأثير‬ ‫دراسة‬
‫ﺗوزع‬
‫وانتشار‬
‫ﻣن‬ ‫المنبﻌثة‬ ‫النفايات‬
‫المزرعة‬
.
‫البﺪاية‬ ‫ﻓﻲ‬
,
‫ﺗم‬
‫ا‬
‫ختيار‬
‫برناﻣﺞ‬
Ansys Fluent
‫لمحاكاة‬
‫سرعة‬
‫البحر‬ ‫ﻣياه‬ ‫ﺗﺪﻓق‬
‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫وﺗوزع‬
‫ﻓﻲ‬
‫أحواض‬
‫المائيات‬ ‫ﺗربية‬
‫ا‬ ً
‫استﺨﺪاﻣ‬ ‫اﻷكثر‬
)
‫والمستطيﻠة‬ ‫الﺪائرية‬
(
‫لحوض‬ ‫جﺪيﺪ‬ ‫ﺗصميم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وكذلك‬
‫ل‬
‫تربية‬
‫اﻷسماك‬
.
‫ثم‬
‫استﺨﺪام‬ ‫ﺗم‬
‫برناﻣﺞ‬
Mike 21
‫ﺗأثير‬ ‫لﺪراسة‬
‫اﻹعﺪادات‬
‫عﻠﻰ‬ ‫الهيﺪروديناﻣيﻜية‬
‫المنبﻌثة‬ ‫النفايات‬ ‫ﺗوزع‬
‫ﻣزرعة‬ ‫ﻣن‬
‫إﻓتراضية‬
‫ل‬
‫تربية‬
‫المائيات‬
‫و‬
‫الواقﻌة‬
‫ﻓﻲ‬
‫الجزء‬
‫الغربﻲ‬
‫ا‬ ‫ﻣن‬
‫الجزائري‬ ‫لساحل‬
،
‫ذات‬ ‫النفايات‬ ‫ﺗقﺪير‬ ‫ﺗم‬ ‫حيث‬
‫اﻷ‬
‫صل‬
‫ال‬
‫غذائﻲ‬
‫باستﺨﺪام‬
‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫الطريقة‬
‫عﻠﻰ‬ ‫المﻌتمﺪة‬
‫ال‬
‫مﻌادﻻت‬
‫طرف‬ ‫ﻣن‬ ‫المقﺪﻣة‬
Roque d’Orbaquastel
‫عﻠﻰ‬ ‫ﺗحميﻠها‬ ‫ﺗم‬ ‫والتﻲ‬
‫برناﻣﺞ‬
Matlab
.
‫المائيا‬ ‫لتربية‬ ‫واﻵﻣنة‬ ‫المقبولة‬ ‫المجاﻻت‬ ‫ضمن‬ ‫اﻷحواض‬ ‫داخل‬ ‫السرعات‬ ‫ﺗوزيع‬ ‫ﻣحاكاة‬ ‫نتائﺞ‬ ‫ﺗنﺨرط‬
‫وذلك‬ ،‫ت‬
‫قطر‬ ‫باستﺨﺪام‬
‫ﻣﺪخل‬
‫ب‬ ‫يقﺪر‬ ‫المياه‬ ‫ﺗﺪﻓق‬
0.15
‫داخﻠﻲ‬ ‫ﺗﺪﻓق‬ ‫سرعة‬ ‫وكذا‬ ‫م‬
‫ﺗﻌادل‬
40
‫سم‬
/
‫ثا‬
.
‫ﺗﺆكﺪ‬
‫هذه‬
‫ال‬
‫نتائﺞ‬
‫عﻠﻰ‬
‫أهمية‬
‫شﻜل‬
‫و‬
‫و‬ ‫ﻣوقع‬
‫كذا‬
‫المياه‬ ‫وﻣناﻓذ‬ ‫ﻣﺪاخل‬ ‫عﺪد‬
‫الحوض‬ ‫داخل‬
‫وكذلك‬
‫قيمة‬
،‫المياه‬ ‫ﺗﺪﻓق‬
‫حيث‬
‫ي‬
‫قﺪم‬
‫ال‬
‫المقترح‬ ‫الجﺪيﺪ‬ ‫تصميم‬
‫سرع‬
‫ات‬
‫ﻣقبولة‬
‫اﻷسماك‬ ‫لتربية‬ ‫وﻣناسبة‬
‫والتﻲ‬
‫بين‬ ‫ﺗتراوح‬
3
‫و‬
40
‫سم‬
/
‫ثا‬
.
،‫ذلك‬ ‫إلﻰ‬ ‫باﻹضاﻓة‬
‫ﻓإن‬
‫ﻣزرعة‬
‫اﻷسماك‬ ‫ﺗربية‬
‫اﻻﻓتراضية‬
‫المﺪروسة‬
‫ﺗتميز‬
‫بتر‬
‫اكيز‬
‫نفايا‬
‫ذائبة‬ ‫ت‬
)
‫ﻣن‬
0.16
‫إلﻰ‬
2.1
‫ﻣﻎ‬
/
‫وﻣن‬ ‫لﻠنيتروجين‬ ‫بالنسبة‬ ‫ل‬
0.002
‫إلﻰ‬
0.03
‫ﻣﻎ‬
/
‫لﻠفسفور‬ ‫بالنسبة‬ ‫ل‬
(
‫وجسيمية‬
)
‫بين‬ ‫ﻣا‬
0.02
‫و‬
0.45
‫ﻣﻎ‬
/
‫ل‬
(
‫لﻸسماك‬ ‫المقﺪﻣة‬ ‫الغذاء‬ ‫كميات‬ ‫ﻣع‬ ‫ﻣتناسبة‬
.
‫كما‬
‫هذه‬ ‫ﺗقع‬
‫التراكيز‬
‫الحﺪود‬ ‫ضمن‬
‫طرف‬ ‫ﻣن‬ ‫المقبولة‬
‫الجزائرية‬ ‫السﻠطات‬
‫السائﻠة‬ ‫لﻠنفايات‬
.
‫ا‬ ‫الكلمات‬
‫لمفتاحية‬
:
Ansys Fluent
،
Mike 21
‫ال‬ ،
‫محاكاة‬
،‫المائية‬ ‫اﻷحياء‬ ‫ﺗربية‬ ‫هنﺪسة‬ ،
‫ﺗربية‬
‫المائيات‬
‫المستﺪاﻣة‬
.